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En plus d’offrir un espace d’attente confortable et harmonieux, l’espace d’accueil permet au visiteur de lui communiquer d’emblée un message fort sur l’identité de l’entreprise qu’il visite. Cet espace, dédié à plusieurs activités, est généralement porté par des opérateurs installés à un poste de travail. Ce même poste de travail doit faire office d’une réflexion d’implantation en adéquation avec les activités liées à cet espace et ce dans un même temps de conception. 4 points clefs qui définissent un espace d’accueil Un accueil d’entreprise, outre la fonction d’accueil et de mise en relation des personnes, dispose d’un poste de travail à part entière. L’accueil est un espace de services aux visiteurs et aux employés de l’entreprise. L’accueil véhicule l’image de l’entreprise sur le plan stylistique, mais aussi sur le plan des services proposés aux visiteurs de l’entreprise. D’autres activités sont réalisées dans l’espace d’accueil secrétariat, gestion des clefs, des salles et du standard téléphonique. IMPORTANT Pour que cet espace puisse être le plus fidèlement représentatif de l’image et des activités de l’entreprise concernée, il doit être co-conçu avec le personnel concerné. Ceci signifie une prise en compte en amont des besoins liés à l’activité de ce personnel. 1 - Un espace adapté à l’activité d’accueil L’activité d’accueil est au cœur des entreprises et a pour vocations principales l’accueil des usagers, l’information, le renseignement et la mise en relation à destination de l’ensemble de la communauté de l’entreprise, sur les activités de l’entreprise et des services qu’elle propose à ses visiteurs. Le passage à l’accueil est un moyen de se préparer à la rencontre avec l’entreprise, de prendre du recul sur l’objet de la visite. Les visiteurs accueillis sont de différents types, consultants, clients, fournisseurs, public, patients, futurs collaborateurs… Les visiteurs de l’entreprise sont généralement dans une situation de travail avec toutes les contraintes que suggère leur état de travail nomade fatigue des transports, besoins de connexion, nécessité de passer des appels téléphoniques ou de compléter/vérifier un document à transmettre, etc. L’accueil devient alors aussi un espace de service pour ses visiteurs qui peuvent avoir besoin d’imprimer un document, faire appel à un taxi, s’isoler l’espace d’un instant pour téléphoner ou se réunir de façon informelle… La transmission d’informations internes à l’entreprise se fait aussi dans cet espace dans la mesure où l’accueil est informé en permanence des modifications structurelles et organisationnelles de l’entreprise et est en relation avec toutes les assistantes des services de l’entreprise. Il est à noter que cet espace, étant un poste de travail à part entière, peut suggérer l’emploi d’une personne sur un travail pouvant être lié à une autre des activités de l’entreprise consigner des fichiers excel, relire des documents, planifier des rdv, etc.. Conseils pour concevoir un espace adapté à l’activité d’accueil L’emplacement au cœur de l’entreprise L’espace d’accueil, généralement situé à l’entrée de l’entreprise, doit être suffisamment insonorisé ou à l’écart des salles de réunion, des bureaux, des commodités ou des photocopieuses en raison des problèmes de bruit pouvant être générés, mais également pour des raisons de respect de la confidentialité. Cependant, cet espace fait office d’un paradoxe puisqu’il ne doit pas être pour autant isolé. En effet, le personnel d’accueil a besoin d’avoir connaissance des activités qui se déroulent à proximité et ainsi faire une jonction naturelle entre l’entrée et les espaces qui seront utilisés par le visiteur. La visibilité, notamment sur la porte d’entrée, semble donc aussi essentielle. Un espace adapté à l’accueil et au confort des visiteurs L’espace doit également être suffisamment vaste pour autoriser la réception d’un nombre important de personnes au même moment en fonction de la taille et de l’activité de l’entreprise, mais aussi, pour afficher différentes informations sur des panneaux, des grilles amovibles ou des cimaises sur les activités de l’entreprise. Il doit parfois permettre la mise à disposition de documents d’information type plaquette et la mise en valeur de nouveautés de l’entreprise présentoir ou exposition de produits /services. Lorsqu’il y a des écrans muraux prévoir du recul pour favoriser la lisibilité des informations. Parallèlement, des commodités sont nécessaires pour accueillir dans le maximum de confort des visiteurs telles que la possibilité de prendre un verre d’eau à une fontaine, prendre un café et surtout, pouvoir se rafraîchir aux toilettes qui doivent être facilement repérables. Un poste de travail pour faciliter la mobilité La banque d’accueil doit permettre les mouvements du siège et assez d’espace pour permettre de reculer, car le personnel d’accueil est souvent amené à se déplacer, et à se déplacer derrière le bureau. De plus, le mobilier doit être de très bonne qualité, car il est généralement extrêmement sollicité et par de nombreuses personnes. Eclairage attention aux éclairages stylistiques Certains systèmes d’éclairages stylistiques des banques d’accueil peuvent être très pénalisants pour le confort des utilisateurs. Ainsi par exemple, des néons ou LED d’éclairage intégrés dans le bandeau inférieur de la banque d’accueil peuvent générer une source de chaleur très incommodante au niveau des jambes des hôtes et hôtesses, provoquant des douleurs en fin de journée. L’éclairage doit donc être pensé entre l’activité de lobby pour représenter par les couleurs l'entreprise dans laquelle on se trouve et celle de travail de bureau. Matériaux et couleurs Pour l’agencement de l’accueil, les matériaux doivent limiter les décharges électrostatiques, génératrices de stress, et être choisis en tenant compte des prestations futures d’entretien et de maintenance. Les couleurs très claires, comme le blanc, sont très salissantes, d’autant plus que les espaces d’accueil des entreprises sont des zones où il y a beaucoup de passage salissure sur les banquettes d’accueil. Au bout de quelques années, sans protection, le mobilier se dégrade très vite ! Ambiance thermique L’ambiance thermique participe aussi au bien-être dans l’agencement de l’accueil, et favorise la communication. Une température de 20 à 24° C l’hiver et de 23 à 26° C l’été doit être respectée. La différence verticale de la température entre les chevilles et l’œil sera de 3° C maximum. L’humidité relative sera idéalement de 60 à 65 % avec un minimum de 40 %. 2 - Un espace adapté aux autres activités secrétariat, gestion des salles, etc. D’autres activités sont réalisées par le personnel d’accueil. Il semble alors important de les identifier avec le personnel avant de déterminer l’aménagement adapté pour l’espace d’accueil, car cet aménagement aura un impact sur leur activité. Le secrétariat saisie, reporting », facturation, gestion d’agenda, commande… La gestion des clefs du bâtiment et réservation de salles La gestion temporaire ou permanente du standard téléphonique de l’entreprise Il est essentiel d’échanger avec le personnel daccueil et de constituer un groupe de travail pour mettre en évidence ces activités et les moyens qu’elles nécessitent pour co-concevoir l’espace d’accueil adapté. Il doit donc être conçu comme un véritable poste de travail. 3 - Conseils pour concevoir un espace adapté à l’ensemble des activités d’accueil Le plan de travail conçu en fonction des activités réalisées Quelles sont les tâches réalisées ? Quels types d’outils, de documents, de périphériques sont actuellement utilisés ? Un plan de travail doit généralement être assez large et profond pour permettre le travail sur des documents papiers ; un éclairage du plan de travail adapté aux activités réalisées ainsi qu’une accessibilité aux périphériques de l’ordinateur, toujours avec une visibilité sur la porte d’entrée par laquelle arrivent les visiteurs. En effet, une faible profondeur de la table de bureau peut générer un inconfort en ne laissant pas assez de place pour les jambes des utilisateurs qui ont besoin de bouger et de se détendre au cours de la journée. Il faut penser également à bien isoler les câbles électriques afin d’éviter de les accrocher avec les pieds voir d’abîmer les connectiques. De plus, le poste de travail doit pouvoir permettre l’ajout d’une prise USB accessible afin d’éviter de se retrouver à 4 pattes sous la banque d’accueil !, d’une imprimante fax, et d’un scanner. Ces périphériques doivent être le plus silencieux possible ou isolés tout en restant à proximité pour éviter l’absence de l’hôte ou de l’hôtesse à son poste. Eclairage, en fonction des besoins de chaque situation La lecture sur documents papier, le traitement d’appels téléphoniques, par exemple, sont-ils réalisés ? Un éclairage bien adapté doit permettre de discerner les détails fins à une distance de 30 cm de l’œil, d’éviter l’éblouissement, direct ou réfléchi par exemple sur les écrans ou le plan de travail, de ne pas créer de contraste important entre zones trop et trop peu éclairées et d’éviter l’éblouissement l’exemple ci-contre, l’hôtesse est obligée l’hiver de tirer son poste de téléphone pour voir le numéro qui s’affiche sur son écran. Une lumière intégrée au poste de travail ou un écran rétro-éclairé pourraient éviter cette situation. De plus, il convient ainsi de proscrire les effets d’ombre sur la zone de travail, les reflets ainsi que les contre-jours lors du mouvement du soleil au cours de la journée. L’écran de l’hôtesse doit toujours être perpendiculaire à la source lumineuse, il doit alors être orientable. Ambiance acoustique favoriser la gestion du standard téléphonique L’ambiance acoustique est un point sensible de l’espace accueil qui reçoit un grand nombre de visiteurs générant chacun du bruit ». Cela peut conduire à un niveau sonore ambiant élevé, chaque locuteur désirant se faire comprendre et donc émerger du bruit ambiant, ce qui, dans certaines conditions, peut déclencher ce que l’on appelle l’effet cocktail, qui correspond à la surenchère sonore de chaque personne conversant avec son voisin. Il rend difficiles les conversations ; le lieu est alors jugé bruyant. L’activité de gestion du standard téléphonique amène le personnel d’accueil à gérer un certain nombre d’appels. Lorsque l’effet cocktail est ressenti, il peut être impossible de répondre à un appel téléphonique, voir même, d’entendre la sonnerie du téléphone. En règle générale, les préconisations sont les suivantes le niveau sonore sera inférieur à 55dBA et celui des autres zones, inférieur à 65 dBA. Systèmes de rangements adaptés aux différentes activités Des rangements adaptés aux besoins doivent être prévus en nombre suffisant autour du poste de travail pour permettre notamment l’organisation des fournitures et documents. Ils doivent être disposés selon la fréquence d’utilisation de ces mêmes rangements. Il faut également aussi penser au vestiaire des hôtesses, comme l’on prévoit un porte manteau dans un espace de bureau traditionnel. Un espace pour le rangement des effets personnels sac à main, bouteille d’eau.. est aussi à prévoir au niveau de la banque d’accueil. On ne quitte en effet jamais son sac à main, surtout dans un lieu de passage ! Sécuriser cet espace personnel est un plus pour l’opérateur d’accueil qui n’a plus à se soucier de ces effets personnels. Il peut arriver que les visiteurs aient besoin de se décharger de leurs bagages, manteau ou documents. Il convient dans ce cas de prévoir un espace même réduit pour le vestiaire des visiteurs. Mais, cela est rarement prévu dans les entreprises, pour cause du problème de transfert de responsabilité en cas de perte ou de vol. Pour conclure… Il n’existe donc pas un espace d’accueil idéal qui conviendrait à l’ensemble des situations. Il est alors essentiel de concevoir cet espace en fonction des besoins de l’activité d’accueil et des autres activités qu’elle comprend parfois secrétariat, gestion des salles, des clefs, du standard, etc. Pour cela, il faut mettre en place une démarche de co-conception avec notamment le personnel et le fabricant de meuble. Ainsi, la conception sera guidée et donc adaptée à l’activité réelle d’accueil. Thomas Vallette & SarahCouillaud - Mise à jour Clément Grangé - Ergonomie - Institut Technologique FCBA Pour aller plus loin Vandevyver B. et Pomian, L’aménagement des bureaux, principales données ergonomiques, INRS, mai 2007 => Estryn –Béhar M., Milanini G., Blanco E. et S. Bonnet, Etude ergonomique préalable au réaménagement du secrétariat médical d’une clinique, INRS, 2002 => "

Edit du 15/03/2018 Je fais remonter cet article car je participe au rallye-liens organisé par La maternelle de ToT sur Des espaces pour apprendre autrement » ! Depuis la rédaction de ce 1er article, j’en ai en effet écrit plusieurs autres pour détailler mon fonctionnement. Vous trouverez en fin d’article les liens vers ces différents articles !Bonjour tout le monde, aujourd’hui, pas de ressources mais une longue réflexion pédagogique que j’ai entamée cette année avec mon arrivée en maternelle ! Cette année, comme vous l’avez peut-être lu dans d’autres articles, je suis en maternelle, avec une classe de TPS-PS-MS ! L’occasion pour moi de me plonger dans ce monde un peu à part de l’enseignement, où le jeu a une place très importante, où les enfants apprennent à se sociabiliser au milieu de leurs camarades, découvrent les règles de la vie en collectivité, construisent leurs premiers savoirs scolaires, base importante de leur scolarité. Jusqu’à présent, j’ai fonctionné comme dans beaucoup de classes maternelles, sur le principe des ateliers un atelier dirigé par la maitresse, un atelier semi-dirigé avec l’ATSEM, les autres groupes étant en autonomie. J’avais déjà commencé à me pencher sur ce qu’on appelle souvent les ateliers autonomes ou ateliers type Montessori, au cours desquels les enfants choisissent eux-même une activité à réaliser. J’avais également fait le choix de supprimer la plupart des traditionnelles fiches » de ma pratique pour laisser la place à la manipulation et aux apprentissages à travers le jeu. Et puis, je suis tombée sur un ouvrage de Retz intitulé Aménager les espaces pour mieux apprendre – A l’école de la bienveillance ». Autant vous le dire, c’est assez renversant en terme de pratique, ça nous amène à revoir complètement notre conception de la classe, à accepter de perdre le contrôle » sur ce que font les enfants à chaque instant, pour prendre du recul et du temps pour observer les enfants. Je vous rassure ou pas tout de suite, je suis loin d’avoir tout mis en place et d’avoir quelque chose de très calé qui tourne ! Cependant, je me suis dit que le meilleur moyen d’y arriver c’était de me lancer et d’expérimenter, sans bouée ni brassards, en réajustant petit à petit ! Ça a un peu déboussolé mon ATSEM qui a tout de même 40 ans de maternelle derrière elle, mais en petite perle qu’elle est, elle m’accompagne dans l’aventure, sans râler et avec le sourire ! Nos échanges sur ce qui marche, sur ce qui ne marche pas m’aident beaucoup à réajuster chaque jour et chaque semaine ! Petit à petit, des choses se mettent en place et commencent à marcher. Et les enfants dans tout ça me direz-vous ? Eh bien, c’est eux qui semblent le moins perturbés, ils s’adaptent très bien, sont curieux de ces changements et remarquent les moindres nouveautés et s’y investissent rapidement ! Alors après tout ce blabla, je ne vous ai pas encore dit grand chose. Dans cet ouvrage, on nous propose d’oublier le fonctionnement en ateliers et de concevoir la classe en terme d’espaces. La réflexion est même proposée au niveau d’une école entière maternelle pour revoir complètement l’aménagement des locaux, des classes. Cela va très loin mais je trouve que c’est passionnant ! Me concernant, j’ai tous les niveaux de la maternelle à part les GS, mais qui pourraient se joindre à nous sur ces moments-là. J’ai également la chance d’avoir une très grande classe. Le dispositif proposé, pour reprendre les termes de l’ouvrage, implique de Favoriser les pôles d’attractivité » qui créent un environnement propice aux découvertes Laisser l’enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en œuvre pour répondre à ses besoins Le laisser s’exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire c’est un peu ce qu’on retrouve dans le principe des ateliers Montessori, où certains enfants peuvent passer beaucoup de temps sur la même activité, parce que ça les rassure de réussir, parce qu’ils aiment bien… Voici les espaces proposés L’espace jeu d’imitation L’espace jeux de construction L’espace motricité fine L’espace marionnettes L’espace graphisme L’espace sensoriel L’espace moteur L’espace maths L’espace sciences L’espace bibliothèque L’espace repos/intériorité L’espace écoute L’espace regroupement L’espace lettres/écriture En gras, ce sont les espaces que j’ai essayé de mettre en place dans ma classe. Pour l’instant, la plupart de ces espaces sont en découverte/manipulation libre. Le temps de mettre en place ces espaces, nous avons encore un peu fonctionné en ateliers avec mon ATSEM et nous avons observé leur façon de fonctionner. C’est une sorte de période hybride . Aujourd’hui, nous commençons à investir ces espaces avec les enfants. Alors que le premier jour, tous les enfants étaient dans les espaces jeux de construction et jeux d’imitation, nous les avons vus petit à petit se répartir dans les différents espaces, par petits groupes de 2 ou 3. Premier effet une classe beaucoup plus calme, quasiment plus aucune dispute sur les poupées ou les jeux, une véritable implication dans les activités menées. A présent, je vais essayer de détailler un peu plus mes tâtonnements, mes espaces. Je vous l’ai dit, je me suis lancée dans l’expérience sans attendre d’en maitriser les tenants et les aboutissants, sinon, je pense que je ne me serais jamais lancée ! Je vous propose donc dans cet article de simplement participer à ma réflexion, je suis bien loin de proposer un modèle L’espace regroupement Celui-là, c’est le coin regroupement que nous connaissons toutes et tous le matin on s’y installe pour quitter nos chaussures, mettre nos chaussons, mettre notre étiquette de présence. Mon ATSEM fait passer aux toilettes ceux qui sont prêts. Je prends ce petit temps en commun pour présenter une nouveauté dans un des espaces, pour dire aux enfants sur quels espaces nous serons avec mon ATSEM et ensuite, c’est parti, chacun va s’installer dans l’espace qu’il souhaite. J’utilise cet espace également pour les petits rituels que j’ai gardés la date, les chansons/comptines rituelles marquant les différents temps de la journée, les lectures offertes… L’espace repos/bibliothèque/écoute C’est l’espace qui sert de dortoir l’après-midi. Le matin, j’y installe un coin écoute avec un poste et des casques. Afin de le rendre autonome, j’ai collé des gommettes sur les touches du poste pour permettre aux enfant de lancer la lecture, l’arrêter ou changer d’histoire. Je suis abonnée à la revue Histoires pour les petits » de chez Milan qui propose tous les mois 3 petites histoires enregistrées sur CD. C’est ce que j’utilise pour l’instant. Les grands de la classe de CE2-CM1-CM2 devraient également nous enregistrer quelques albums de la classe que nous pourrions ajouter à cet espace. Petit à petit, les enfants apprendront à choisir l’histoire qu’ils veulent écouter et donc, à changer le CD en en prenant soin !!! ^^. Des matelas bien épais sont installés avec la petite bibliothèque sur roulette au milieu. Les enfants peuvent y regarder les livres, seuls ou à plusieurs. Cet espace sert également de zone d’intériorité », les plus petits ont parfois besoin de s’isoler du groupe, quand leurs parents leur manquent, de faire un câlin à leur doudou. L’espace jeux d’imitation J’y ai installé un coin maison » avec le matériel de la cuisine casseroles, assiettes, couverts, verres, divers ustensiles, une table et des chaises, les poupons leurs poussettes, baignoire, vêtements. L’espace jeux de construction On peut y trouver des Kaplas, des Clipos, des Duplos, des Légos, etc. Au début, j’avais tout laissé ma classe est une mine d’or de ressources et je me suis rendue compte qu’il y en avait trop. Du coup au lieu d’utiliser les Légos pour faire une vraie construction, on retrouvait tout mélangé sur le sol et rien de construit. J’ai donc fait du vide et enlevé énormément de choses pour ne laisser que les Kaplas, les Légos et les Clipos. L’espace graphisme Sur un de mes murs, chaque semaine, j’installe une grande fresque vierge. A côté, sur de petites tables, je mets du matériel à disposition une semaine, je leur ai proposé des feutres, des craies grasses et des crayons de couleur, la semaine suivante, des papiers de couleurs, des gommettes, des ciseaux et de la colle, des tampons et leurs tapis encreurs. En fin de semaine, la fresque est bien remplie, tout le monde y a apporté sa petite contribution. Nous les gardons précieusement pour garder une trace des évolutions ! Pour l’instant je pense rester sur un thème » par semaine. C’est également dans cet espace que l’on travaillera le geste graphique de manière individuelle avec les ouvrages de chez Retz. L’espace sensoriel Comme son nom l’indique, on va travailler nos cinq sens dans cet espace. Dans cet espace, pour l’instant, j’ai installé un bac à semoule avec des bouteilles, des passoires, des entonnoirs, des cuillères… Il y a également des disques sensoriels sur lesquels on peut marcher pieds nus ou en chaussettes. Plus tard, la semoule sera remplacée par des pâtes, de l’eau, des marrons… L’espace motricité fine Les enfants y retrouvent pas mal d’ateliers Montessori transvaser des graines, des cotillons avec des pinces à sucre, des pinces à épiler, des petites cuillères, visser des bouchons sur les bons flacons, faire des colliers de perles, la pâte à modeler… L’espace maths On y retrouve du matériel pour faire des puzzles, des pavages, des jeux de société seuls ou à plusieurs… ——————————————– Se pose ensuite la question des apprentissages menés dans ces espaces. La place du jeu libre est incontournable. D’après l’ouvrage la notion de jeu libre est une des conditions essentielles pour que les enfants soient paisiblement occupés et qu’ils puissent interagir. La sérénité de l’adulte en dépend il peut se consacrer à un individu ou à un tout petit groupe parce qu’il sait que les autres espaces ne requièrent pas son attention. » C’est vrai que souvent, dans un fonctionnement en ateliers, la place du jeu libre arrive une fois la tâche institutionnalisée réalisée. » On se dit souvent que lorsqu’ils jouent, ils ne travaillent pas, ils n’apprennent rien, cependant les auteurs soulignent que les activités ludiques permettent de communiquer, s’entrainer, réinvestir, créer, imaginer, partager . Et il est bon de rappeler qu’il est utopique de penser qu’un enseignant peut contrôler les apprentissages de tous les élèves pendant trois heures d’affilée ! Cependant, il est nécessaire de coopérer pour apprendre ». En effet, l’enfant n’apprend pas seul à jouer, à parler, à entrer dans l’écrit. La relation à l’adulte est indispensable pour expliciter les apprentissages, construire des notions, permettre à l’enfant d’atteindre sa zone proximale de développement »… En fonctionnant en espaces, l’enseignant va alors préparer des scénarii pour apprendre, permettant à ces espaces de devenir des espaces d’apprentissage. Un scénario va suivre les étapes de la construction du savoir chez le jeune enfant manipulation libre, observation, exploration, réflexion pour résoudre des problèmes, s’exercer pour formaliser le savoir et le mémoriser. En fonction du rythme de chaque enfant, il est évident que ces étapes ne seront pas franchies en même temps par tous les enfants. Pour chaque période, il s’agit de définir les espaces à disposition des enfants et les espaces sur lesquels seront présents l’enseignant et l’ATSEM. Dans les espaces où l’adulte est présent, une grille pour cocher la présence des enfants et noter ce que l’enfant a fait. Cela permet de repérer les enfants qui ne sont jamais venus sur cet espace et de les solliciter afin qu’ils participent. L’ouvrage propose des exemples de grilles d’observation, de nombreux exemples de scénarii à mettre en place dans différents espaces et selon le niveau de la classe. Le DVD fourni à l’intérieur propose des vidéos prises dans une classe pour mieux se rendre compte des propos de l’ouvrage. Vous pouvez consulter la liste des vidéos sur le site de Retz. Il s’agit donc sur une période de prévoir les espaces et leurs contenus, les scénarii à mettre en place par les adultes dans ces différents espaces, en fonction de ce que l’on veut faire apprendre aux enfants. Au niveau préparation, le travail est allégé puisque le plus important reste la préparation des scénarii pour la période. Des collègues de l’école de Malves en Minervois prévoient une carte mentale pour une période complète, regroupant toutes les activités menées et renvoyant aux différents scénarii. Les progrès des enfants, leurs réussites peuvent facilement être répertoriés sous forme de brevets ou dans un cahier de réussites. Là encore, l’ouvrage propose de nombreux exemples. Au niveau de l’emploi du temps, je fonctionne en terme d’espaces le matin, sur un temps d’environ 1h15-1h30 avant la récréation du matin et encore 30 minutes en fin de matinée quand j’ai le temps ^^. Je garde des temps collectifs pour les séances de motricité, de musique, de phonologie… Si cela vous intéresse vous aussi, je vous propose quelques liens pour creuser le sujet L’académie de Strasbourg propose un dossier complet sur l’aménagement des espaces à l’école maternelle. Ma collègue blogueuse ToT m’a permis de découvrir l’expérimentation menée dans la maternelle de Varennes à Argonne dans la Meuse Cette expérimentation est détaillée dans l’expérithèque ! Vous pouvez consulter un extrait de l’ouvrage de Retz sur leur site. Voici également des ouvrages que je me suis achetés pour m’aider dans l’élaboration des scénarii Scènes de langage PS et MS aux Éditions Accès. Sciences à vivre Maternelle aux éditions Accès. Guide pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle. Vers les maths PS Vers les maths MS Cycle 1 – Le carnet des espaces Aménager les espaces pour mieux apprendre – Organisation hebdomadaire Espace artistique – Affichages et organisation Espace graphique – Organisation Espace écoute – Organisation Cycle 1 – Programmations, emploi du temps, gestion des espaces Vous aimerez peut-être aménager les espacescycle 1gestion de classematernelleorganisationpédagogieRetz

Les dispositions concernent les espaces d'accueil des jeunes - Surfaces et La surface totale des espaces intérieurs d'accueil des enfants garantit un minimum de 7 m2 par place autorisée, sans prise en compte des capacités d'accueil supplémentaire prévues par l'article R. 2324-27 du code de la santé Lorsque l'établissement se situe dans une zone très densément peuplée telle que définie à l'article 2 du présent arrêté, cette surface minimale des espaces intérieurs d'accueil est réduite à 5,5 m2 par place autorisée, sans prise en compte des capacités d'accueil supplémentaire prévues par l'article R. 2324-27 du code de la santé publique, avec obligation pour le gestionnaire de choisir l'une des options suivantes ou de les combiner - disposer d'un ou de plusieurs espaces extérieurs à usage privatif d'une surface minimale totale de 15 m2 pour les micro-crèches, de 20 m2 pour les petites crèches, de 30 m2 pour les crèches, 50 m2 pour les grandes crèches, 70 m2 pour les très grandes être pris en considération, un espace extérieur ne peut pas être inférieur à disposer d'un ou de plusieurs espaces intérieurs supplémentaires pouvant être utilisés comme espace de motricité ou d'éveil culturel et artistique au cours de la journée d'accueil d'une surface minimale totale de 15 m2 pour les micro-crèches, de 20 m2 pour les petites crèches, de 30 m2 pour les crèches, 50 m2 pour les grandes crèches, 70 m2 pour les très grandes être pris en considération, un espace intérieur supplémentaire de motricité ou d'éveil ne peut pas être inférieur à 15 Les espaces intérieurs d'accueil pris en considération au titre du correspondent aux différents espaces destinés à l'accueil d'enfants espaces divers d'activités, d'éveil, de motricité, sanitaires ou de change, de restauration et de halls et couloirs sont pris en considération dès lors que ceux-ci offrent une largeur minimale de 120 cm et une surface minimale de 6 m2, tout en disposant d'un aménagement adapté permettant le respect des conditions de ne comprennent pas le bureau de direction, les locaux techniques cuisine, buanderie, lingerie, biberonnerie, réserves, rangements etc. ni les locaux réservés au personnel vestiaires, salle de repos, etc. interdits d'accès aux La surface des espaces intérieurs d'accueil est définie selon les critères retenus pour la définition de la surface habitable à l'article R. 111-2 du code de la construction et de l'habitation. La hauteur sous faux-plafond est au moins égale à 220 Les revêtements des plafonds, murs et sols respectent les exigences définies par la réglementation des établissements recevant du public en matière de résistance au - Eclairage et A l'exception des espaces exclusivement dédiés au sommeil, aux sanitaires ou aux changes, des salles de jeux d'eau et des couloirs, les espaces d'accueil des enfants disposent d'une source de luminosité naturelle directe. Celle-ci peut être verticale fenêtre, vitrine, baie… ou horizontale verrière, skydomes, vasistas…. Les dispositifs d'éclairage artificiel sont équipés, autant que possible, de variateurs. Un taux d'éblouissement inférieur à 19 UGR est recommandé pour les dispositifs d'éclairage situés au La combinaison de la lumière naturelle et de l'éclairage artificiel permet de garantir dans les espaces de vie des enfants une luminosité de 300 relation avec le projet éducatif, des variations de luminosité peuvent être organisés de façon temporaire dans un ou plusieurs espaces, dans le cadre d'activités spécifiques Selon leur orientation et en fonction des protections naturelles existantes ombre naturelle, arbres, cour entourée d'autres immeubles…, les espaces d'accueil sont dotés de dispositifs d'occultation ou de protection solaire permettant d'éviter un réchauffement excessif des espaces d' - Qualité de l'air et Les espaces intérieurs d'accueil des enfants et des professionnels disposent de préférence de fenêtres munies d'ouvrants permettant une ventilation sanitaires, les espaces de sommeil, salle de jeux d'eau, halls et couloirs peuvent disposer de ventilation mécanique contrôlée ou d'ouvrants en second Les fenêtres et dispositifs de ventilation naturelle ou mécanique contrôlée offrent à l'établissement une capacité de renouvellement de l'air intérieur conforme aux exigences fixées aux articles R. 4222-4 à R. 4222-9 du code du travail. Pour l'application de l'article R. 4222-6 du même code lorsque l'aération est assurée par ventilation mécanique, le débit minimal d'air neuf à introduire est de 30 m3/h par place autorisée. Le gestionnaire tient à disposition les pièces justificatives Le gestionnaire de l'établissement s'assure de la qualité de l'air au sein de l'établissement conformément aux dispositions relatives à la surveillance de la qualité de l'air intérieur contenues aux articles R. 221-30 à D. 221-38 du code de l' inclut l'évaluation des moyens d'aération et, le cas échéant, la mesure des polluants, conformément aux dispositions du décret n° 2012-14 du 5 janvier Les produits de construction et de revêtement de mur ou de sol, les peintures et les vernis utilisés dans les espaces d'accueil des enfants appartiennent aux catégories A ou A+ de l'étiquetage obligatoire en matière d'émissions de polluants volatils prévu à l'article R. 221-26 du code de l'environnement et à l'arrêté du 19 avril 2011 relatif à l'étiquetage des produits de construction ou de revêtement de mur ou de sol et des peintures et vernis sur leurs émissions de polluants gestionnaire tient à disposition les pièces justificatives sols peuvent être notamment en linoleum, en caoutchouc naturel, ou en sol les espaces de jeux d'eau, les sols sont Le niveau de l'environnement sonore à ne pas dépasser, menuiseries extérieures fermées, hors présence d'enfants, est inférieur à 40 décibels au sein de l' - Hors période de forte chaleur et canicules, telles que définies par Météo-France, il est recommandé que la température ambiante dans les espaces d'accueil des enfants soit comprise entre 18°et 22° période de forte chaleur ou de canicule, il est recommandé par l'Agence de l'environnement et de l'énergie ADEME que la température intérieure ne soit pas inférieure de plus de 5° à 7°C par rapport à la température extérieure à l'établissement, et que le Plan ORSEC de gestion sanitaire des vagues de chaleur préfecture soit mis en œuvre dans l' ventilation naturelle ou par ventilateurs à associer à l'ombrage même temporaire est à Les dispositifs de chauffage, y compris, le cas échéant, les tuyaux d'alimentation ou d'évacuation, présentent une température de contact inférieure à 60°C. Dans le cas contraire, ils sont rendus inaccessibles pour les enfants par des systèmes de La température maximale de l'eau chaude sanitaire en sortie de robinets est de 45° dans les parties accessibles aux - Organisation des espaces d'accueil du L'aménagement intérieur de l'établissement prévoit une zone où les parents ou les personnes accompagnantes peuvent, le cas échéant, déshabiller et déchausser leurs L'aménagement intérieur de l'établissement permet aux parents d'accéder aux espaces d'accueil de leurs enfants, de préférence sans traverser les espaces d'accueil des autres L'aménagement intérieur de l'établissement ou de ses unités d'accueil, en conformité avec le projet éducatif, permet de diviser l'espace d'accueil des enfants en lieux de vie adaptés à des groupes d'enfants du même âge ou d'âges Chacune des unités d'accueil dispose d'un ou de plusieurs espaces adaptés et équipés pour respecter le sommeil des Les espaces d'accueil des enfants peuvent évoluer et changer de fonction selon les besoins d'utilisation au cours de la journée, notamment par l'utilisation de dispositifs permettant de préserver un espace d'activité ou de repos au sein de l'espace d' - Sécurisation des espaces d' L'établissement peut accueillir les enfants sur plusieurs étages à condition de respecter les aménagements et équipements définis par la commission de sécurité et d'accessibilité selon le classement des établissements recevant du public ERP. L'établissement dispose d'extincteurs conformément aux règles des établissements recevant du public. Sauf disposition contraire imposée par la commission de sécurité et d'accessibilité, ils sont installés de façon à ce que la poignée de portage soit à une hauteur maximale de 120 cm et protégés de manière à ne pas pouvoir être manipulés par les Les portes et les portillons donnant sur des espaces accessibles aux enfants sont équipées de dispositifs anti-pinces doigts, de chaque côté jusqu'à la hauteur minimale de 110 Les portes ouvrant sur les espaces d'accueil d'enfants sont équipées d'un oculus grande hauteur ou de deux oculi vitrés dans le haut et le bas de la porte permettant de visualiser les enfants placés de l'autre côté de la Les portes donnant sur des espaces auxquels les enfants ne doivent pas accéder sont équipées de poignées placées de préférence à une hauteur de 130 cm. A défaut, en deçà de cette hauteur, les portes sont équipées d'un bouton Les prises électriques sont inaccessibles aux enfants. Elles sont installées à une hauteur minimale de 130 cm. Toute prise installée à une hauteur inférieure à 130 cm est condamnée ou sécurisée notamment par un cache-prise à ventouse ou à Les fenêtres sont de préférence et non obligatoirement oscillo-battantes pour pouvoir aérer sans danger, et sans risque d' Si l'ouverture des fenêtres est à la française, elles sont équipées d' les fenêtres sont coulissantes, elles sont équipées d'un dispositif de blocage inaccessible aux En deçà de 110 cm au-dessus du sol, toute aspérité anguleuse, toute saillie brique dépassant, étagère, clou ou autre matériau est à protéger et, de préférence et non obligatoirement, Toute surface vitrée fenêtre, miroir, oculi... à portée d'enfants est sécurisée verre feuilleté type sécurit, stadip ou équivalent ou revêtue d'un film autocollant offrant les mêmes La hauteur des mains courantes utilisées par les enfants dans les escaliers est de 50 cm. Elles s'ajoutent à celles destinées aux Exceptée la clôture ou enceinte de l'espace extérieur de l'établissement, les rambardes sont d'une hauteur minimale de 130 cm, sans points d'appuis horizontaux. L'espacement des barreaux est inférieur ou égal à 11 cm. L'espace entre le sol et le bas de la rambarde correspond au maximum à 11 - Ondes électromagnétiquesDans l'objectif de protéger les jeunes enfants d'une trop grande exposition aux ondes électromagnétiques, la loi publiée le 10 février 2015 réduit l'utilisation du wifi dans les établissements d'accueil de jeunes enfants l'installation d'un équipement terminal fixe équipé d'un accès sans fil à internet est interdite dans les espaces dédiés à l'accueil, au repos et aux activités des enfants de moins de trois ans ».Un équipement internet avec fil Ethernet sera privilégié dans les bureaux des établissements.

Réalisationde visuels du futur espace. Plan d’aménagement. Vue 3D. Commande et installation des éléments sélectionnés. Ludesign vous offre la possibilité de personnaliser votre décor à volonté ! Du sol, aux murs en passant par le mobilier, nous concevrons ensemble l’univers ludique de

Enlien avec l’arrivée de la LGV au cœur de l’agglomération un projet d’envergure est engagé autour de la gare d’Angoulême. Réaménagement du parvis et du bâtiment voyageurs, création d’une passerelle piéton-vélo, requalification des voiries et espaces publics côté l’Houmeau-médiathèque en créant un second parvis

Vous êtes ici Accueil Conception des lieux de travail rubrique sélectionnée Obligations des maîtres d'ouvrage. Réglementation Ajouter la page à ma sélectionRetirer la page de ma sélectionVoir la sélection 5Envoyer la page à un amiImprimer le contenu de la pageContacter l’INRS par mailPartager... Brochure04/2016 Actualisée au début 2016, cette brochure rassemble les dispositions législatives et réglementaires applicables lors de la conception ou de l'aménagement des locaux de document doit constituer un outil de travail pour les différents acteurs maîtres d'ouvrage, architectes, bureaux d'études, chefs d'entreprise qui entreprennent la construction ou l'aménagement de lieux de trouveront réuni l'ensemble des prescriptions réglementaires auxquelles doivent satisfaire les bâtiments professionnels les règles d'implantation, de circulation, de lutte contre l'incendie, l'aération et le chauffage des locaux, l'éclairage, les locaux sociaux...Cette brochure complète utilement le document INRS ED 950 "Conception des lieux et situations de travail. Santé et sécurité démarche, méthodes et connaissances techniques". Description et informations techniques Support Brochure de 86 pages, format 21 x 29,7 Référence INRS ED 773 Date de publication 04/2016

Aménagementespace professionnel. Pour aménager votre espace professionnel intérieur ou extérieur, Multi Affichage vous propose plusieurs combinaisons possibles afin d'organiser les files d'attentes, de limiter les accès et de Préoccupation majeure des parents qui travaillent, le choix du mode de garde s’avère souvent complexe. La crèche est très largement plébiscitée par les parents qui y voient de nombreux avantages, notamment la possibilité pour leur enfant de découvrir la vie en collectivité. Pour bien aborder votre réflexion sur le choix du mode de garde, il s’agit de trouver celui qui conviendra le mieux à la personnalité et au bon développement de votre enfant ainsi qu’à vos contraintes personnelles. Nounou ou crèche vous hésitez entre les différents modes de garde petite enfance ? Quels sont les avantages de la crèche ? En France, l’offre de modes de garde est très diversifiée il peut s’agir d’un mode de garde individuel nounou, assistante maternelle… ou collectif crèche, halte garderie…. Pour orienter votre choix de mode de garde, vous devrez prendre en compte un ensemble de critères Le bien-être de votre enfant quel mode de garde lui conviendra le mieux ? Vos horaires de travail planning fixe ou variable, déplacements fréquents, horaires classiques, larges, atypiques… Votre temps de trajet quotidien Votre budget Vos choix éducatifs… La crèche est réputée pour offrir un accueil de qualité qui participe au bon développement des enfants et prépare à la vie en collectivité tout en répondant aux contraintes des familles. Quels sont les avantages de la crèche ? La crèche un accueil adapté aux contraintes professionnelles des parents La crèche propose différents types d’accueils adaptés aux besoins de chacun l’accueil régulier de 1 à 5 jours par semaine selon un planning prévu à l’avance, l’accueil occasionnel ponctuel et prévu à l’avance et l’accueil d’urgence pour faire face à une défaillance imprévue du mode de garde habituel de l’enfant. Certaines crèches, notamment la crèche privée, offrent des accueils spécifiques adaptées aux contraintes professionnelles de certains parents les plannings variables peuvent être possibles pour les parents soumis à des horaires changeants, certaines structures proposent également un accueil sur des horaires élargis dès 6h du matin et jusqu’à 22h par exemple ou atypiques la nuit, le weekend…. Le mode de garde le moins coûteux Le coût de la place en crèche est encadré par la CNAF. Tous les multi-accueils conventionnés par la CAF proposent la même tarification. Elle varie pour chaque famille en fonction du coefficient familial, qui tient compte notamment des revenus du ménage et des personnes à charge au sein du foyer. Pour estimer le prix de votre place en crèche, n’hésitez pas à consulter notre calculateur en ligne. En outre, les parents définissent un planning d’accueil sur mesure par rapport à leur besoins et ne paient que les heures correspondant à ce planning et éventuellement les heures de dépassement ponctuel. Enfin, le coût de la place en crèche inclus les repas, le lait, les couches ainsi que les produits de soin. La sécurité en crèche En crèche, tout est mis en place pour une sécurité optimale pour l’accueil de jeunes enfants et notamment éviter tout risques d’accidents. Dans ces structures dédiées à l’accueil des tout-petits, la sécurité est assurée par L’aménagement et l’hygiène de l’espace l’infrastructure d’une crèche est adaptée pour les bébés et les plus grands, Le choix des mobiliers et des jouets qui est réfléchi et qui répond aux normes de sécurité européennes et françaises. La surveillance, assurée par des professionnels formés, et soutenue par des protocoles et des écrits, sur les moments clés de la journée accueil, change/soin, administration de médicaments, surveillance du sommeil… Des locaux et des équipements adaptés Le tout-petit a besoin de découvrir, manipuler, explorer. Il a besoin d’avoir la possibilité d’investir des espaces différents et nouveaux, des espaces qui seront renouvelés. Choisir la crèche, c’est choisir un mode de garde qui offre Un environnement spatial anticipé et correspondant aux besoins développementaux des enfants. Un aménagement évolutif fonction de l’âge et des capacités de chacun Des espaces distincts, qui répondent aux différents besoins fondamentaux du jeunes enfants coin cocon, espace de jeux d’éveil construction, jeux symboliques, espaces moteurs… Un personnel formé et certifié de la petite enfance En crèche, toute l’équipe est experte de la petite enfance ce sont des alliés vers qui vous pourrez vous tourner pour toutes interrogations. La crèche offre au tout petit l’accompagnement d’une équipe complémentaire et pluridisciplinaire formée à la petite enfance des éducateurs, auxiliaires de puériculture, psychomotriciens, psychologues, médecin, puériculteurs/puéricultrices, infirmiers peuvent constituer nos équipes. Leurs regards croisés sur le développement de chacun des enfants accueillis, permet d’adapter les pratiques au plus proche des besoins de chacun des enfants. Le contact avec une équipe, permet à l’enfant de développer des relations selon ses affinités, en fonction des moments et des activités mises en place tout au long de la journée. Des relations d’attachements multiples viennent élargir les premiers liens d’affection de la sphère familiale. Au début de l’accueil, une période d’adaptation aussi appelée familiarisation est proposée aux familles. Des propositions d’éveil adaptées En crèche, les propositions mises à disposition des bébés et des plus grands sont nombreuses. Elles concernent de nombreux axes de développement le cognitif, le langage, l’éveil sensoriel, le moteur, la motricité fine et le graphisme, l’espace et le temps Les activités visent à offrir et générer du plaisir chez l’enfant. Des activités de patouille semoule, terre, activités de transvasements…, jeux d’eau, arts plastiques… souvent salissantes et difficiles à mettre en place à la maison. Ces activités sont pourtant nécessaires au développement de l’enfant. Ce sont des activités sensorielles riches en ressentis, qui offrent également la conscience de la notion de temps et de durée l’eau s’écoule d’un point A vers un point B en XX secondes. Des espaces de jeux symboliques, où le bébé peut s’amuser à faire semblant, à reproduire des faits observés, et se les approprier en les mettant en scène jeux de poupées, de marchande, établi de bricoleurs, mais encore jeux de voiture sur un plan de route, ou jeux de chevalier dans un château assiégé La crèche offre le choix et la qualité des jeux. Le respect du rythme de chacun Accueil collectif, la crèche veille aussi au respect du rythme et des besoins de chaque enfant Le respect des rythmes primaires sommeil, faim, stress…, Le respect des rythmes développementaux de chacun encouragements, adaptation des consignes afin qu’il n’y ait pas d’échec dans l’effort et le jeu. La journée à la crèche offre de nombreux rituels qui permettent à chacun de se ressourcer, de souffler, et d’être en confiance. La crèche rencontres, interactions et premières amitiés Avant l’âge des jeux sociaux, la crèche offre aux tout-petits la possibilité de Rencontrer d’autres bébés et enfants de leur âge D’imiter des enfants de leur âge ou plus grands D’interagir avec les autres, de développer leurs capacités de communication, et leur langage Gérer leurs émotions, apprendre la frustration du partage, développer leur autonomie, encourager la responsabilisation… La crèche offre également des règles de vie, différentes de celles connues à la maison. L’occasion de comprendre comment vivre en société et respecter un cadre. 3 raisons de choisir la crèche Une étude récente menée par R. Gomajee et al., désigne le mode de garde en crèche comme étant le meilleur pour Préparer l’enfant à l’entrée en maternelle. Meilleur sur le plan émotionnel évaluation de l’empathie, du sens du partage, de l’attention et de la concentration Meilleur sur le plan relationnel et comportemental interactions sociales de qualité, estime de soi, règles de vie et socialisation facilitée Comprendre les différents types de crèches, leurs spécificités et avantages par rapport aux modes de garde individuels assistante maternelle ou nourrice… ? En France, la crèche est le mode de garde préféré des parents structure, locaux et matériel adaptés, accueil de qualité assuré par des professionnels formés et diplômés de la petite enfance, préparation à la vie en collectivité, contact permanent avec d’autres enfants, activités favorables au bon développement des tout-petits… Mais il n’est pas toujours facile d’obtenir sa place en crèche dans un contexte de pénurie où la demande excède largement l’offre de places. Comment mettre toutes les chances de votre coté pour décrocher votre place en crèche ? Comment s’y retrouver parmi les différents types de crèches ? On regroupe sous le terme crèches » différents types de structures d’accueil collectif du jeune enfant crèches parentales, crèches familiales, crèches municipales, crèches privées, micro-crèches… Que recouvrent ces différentes typologies ? Quelle différence entre multi-accueil et micro-crèche ? Le multi-accueil et la micro-crèche se différencient par leur capacité d’accueil. Alors que la micro-crèche accueille au maximum 10 enfants, on parle de multi-accueil pour les structures en capacité de recevoir au minimum 11 enfants. L’organisation de la vie de la crèche y est différente. En multi-accueil, les enfants sont en général regroupés en section d’âge » alors qu’en micro-crèche, tous les âges se côtoient. Souvent, on considère que la micro-crèche est mieux adaptée la première année, pour le tout-petit bébé jusqu’à un an environ. En effet, en micro-crèche les enfants peuvent profiter de la présence des autres enfants tout en étant dans un cadre plus cocooning, comme une petite famille. Le personnel de crèche peut observer et animer les activités auprès des plus grands qui sont plus autonomes, tout en restant à toute proximité des bébés et répondre à leurs besoins de rassurance plus importants à cet âge. Les enfants plus grands apprécient également cette organisation en présence d’autres enfants de tous âges, imitant les plus grands et aidant les plus petits. En revanche, la micro-crèche offre un espace plus cosy et donc moins de surface d’exploration et de découverte que le multi-accueil. En multi-accueil, les enfants apprécient d’évoluer au sein d’un groupe du même âge et de partager ensemble des activités conçues sur-mesure pour eux. L’aménagement de l’espace de la section est prévu sur mesure pour répondre à leurs besoins d’exploration et de découvertes, afin de soutenir le développement de leur capacités motrices, cognitives, psycho-affectives… Que ce soit en micro-crèche ou en multi accueil, les journées à la crèche sont rythmées de temps forts structurants qui participent au bien-être et à l’éveil de chaque enfant accueil, repas, sieste, activités, sortie en extérieur… A noter également La réglementation régissant ces 2 types d’établissements d’accueil diffère notamment concernant les modalités tarifaires alors que le multi-accueil pratique uniquement une tarification PSU Prestation de service Unique, c’est à dire identique à la crèche municipale, une tarification libre est applicable dans les micro-crèches. En micro-crèche comme en multi-accueil, les familles bénéficient d’aides financières de la CAF. La crèche privée ou crèche d’entreprise Contrairement à ce que son nom peut laisser supposer, la crèche privée n’est pas réservée à certaines familles privilégiées. Il s’agit tout simplement d’une structure gérée par un prestataire privé spécialisé. En effet, la gestion d’une crèche requiert des compétences et connaissances pointues et très spécifiques pour offrir aux enfants et à leur famille un accueil de qualité expertise pédagogique, maitrise des soins et protocoles de santé et de sécurité, connaissance des besoins spécifiques de l’enfant à chaque âge, etc… . Les gestionnaires privés maîtrisent parfaitement ces différents aspects. En France, le secteur de la crèche privée s’articule autour d’une multitude de petits gestionnaires et de quelques acteurs majeurs disposant d’un large réseau de plusieurs centaines de crèches partout en France et d’une expertise acquise au cours de nombreuses années d’expérience. On parle également de crèche d’entreprise car les crèches privées offrent la possibilité aux employeurs de réserver un ou plusieurs berceaux afin d’accompagner leurs salariés parents. Les modalités d’accueil ainsi que les choix pédagogiques des gestionnaires de crèches sont détaillés dans le projet d’accueil des crèches, qui comprend le projet éducatif et le projet pédagogique. En crèche privée, le personnel de crèche bénéficie du soutien des équipes pluridisciplinaires du siège pôle pédagogique, équipes ressources humaines, pôle Qualité Hygiène Santé Sécurité, service communication, service clients, comptabilité et facturation… Ce soutien permet aux équipes de se décharger des lourdeurs administratives pour se concentrer sur leur coeur de métier l’accueil et l’accompagnement des enfants. La crèche municipale Comme son nom l’indique, la crèche municipale est une structure d’accueil gérée par la municipalité, même si il est fréquent qu’une municipalité délègue la gestion de ses équipements d’accueil petite enfance à un prestataire privé spécialisé dans la gestion d’une structure d’accueil Petite Enfance. L’inscription en crèche municipale se fait auprès de la Mairie et les attributions de places sont gérées par le service Petite enfance de la commune. Les demandes des familles étant souvent supérieures au nombre de places disponibles, mieux vaut faire sa demande bien en amont et ne pas se reposer uniquement sur cette option pour obtenir sa place en crèche. Pour sélectionner les bénéficiaires d’une place en crèche, la municipalité décide de critères d’attribution objectifs permettant de prioriser les demandes par exemple le niveau de revenu du ménage, le fait d’avoir ou non d’autres enfants à charge… A noter que dans certaines communes, la demande d’inscription doit se faire dès le 3ème mois de grossesse. Il est donc fortement conseillé d’anticiper au maximum ses démarches et de se renseigner bien en amont auprès du service Petite Enfance de votre commune pour connaître les modalités d’inscription en crèche. La crèche parentale La crèche parentale est une structure gérée par une association de parents. La différence avec les autres types de crèche est que les parents prennent part à la gestion de la structure aux côtés de l’équipe de crèche, composée de personnel petite enfance. Il participent par exemple aux tâches administratives ou à l’entretien des locaux. La crèche familiale La crèche familiale gère et encadre un réseau d’assistantes maternelles employées par la Mairie. Le temps d’accueil des enfants est partagé entre le domicile de l’assistante maternelle et la crèche familiale. La halte garderie et le jardin d’enfants La halte garderie propose un accueille à temps partiel qui peux être régulier ou ponctuel par exemple, 2 demi- journées par semaine. Il s’ agit souvent d’un accueil complémentaire au mode d’accueil principal de l’enfant, dans le but de l’initier à la vie collectivité. Le jardin d’enfants, à mi-chemin entre la crèche et l’école maternelle, accueille de faon régulière ou occasionnelle, à temps plein ou à temps partiel, les enfants âgés de 2 à 6 ans. Accueil Aménagement opérationnel. Définir et maîtriser le cadre et le programme d’un projet; Choisir un mode de réalisation; Mobiliser les acteurs de l’aménagement opérationnel; Définir la procédure opérationnelle; Anticiper l’application de certaines procédures; Mettre en compatibilité le projet et la règle; Autoriser L’aménagement de l’espace est l’art de l’agencement des espaces intérieurs et extérieurs d’un bâtiment en fonction de leur destination. Cela consiste à organiser l’espace de façon à ce qu’il soit fonctionnel et les meubles et les accessoires en fonction de l’espace disponibleDéterminer la fonction de chaque espaceCréer un plan d’aménagement en 3Dchoisir les matériaux et les finitionssuivre les tendances en matière d’aménagement d’espaceSélectionner les meubles et les accessoires en fonction de l’espace disponibleLorsque vous sélectionnez des meubles et des accessoires pour votre maison, il est important de tenir compte de l’espace disponible. Vous ne voulez pas surcharger une pièce et rendre difficile de se déplacer. Il est également important de ne pas sous-utiliser l’espace disponible, car cela peut donner l’impression que la pièce est vide et désolée. Voici quelques conseils pour vous aider à choisir les meubles et les accessoires en fonction de l’espace disponible dans votre d’abord, lorsque vous sélectionnez des meubles, il est important de prendre en compte la taille de la pièce. Si vous avez une petite pièce, vous ne voulez pas surcharger la pièce avec de grands meubles. Au contraire, vous voulez choisir des meubles qui sont à la bonne échelle pour la pièce. Par exemple, dans une petite chambre à coucher, une grande armoire peut prendre toute la place disponible et rendre difficile de se déplacer dans la pièce. Au lieu de cela, vous pouvez choisir une armoire plus petite ou même une commode. De même, dans une petite salle de bains, il serait peu pratique d’installer une grande baignoire. Une baignoire plus petite ou une douche est plus appropriée dans ce type d’ lorsque vous sélectionnez des meubles, il est important de tenir compte de l’utilisation de la pièce. Si vous avez une pièce qui est destinée à être un espace de vie, vous voulez des meubles confortables. Par exemple, dans une salle de séjour, vous voulez des fauteuils confortables et une grande table. Dans une chambre, vous voulez un lit confortable. Si vous avez une pièce qui est destinée à être un espace de travail, vous voulez des meubles qui vous permettent de travailler confortablement. Par exemple, dans un bureau, vous voulez une bonne chaise et une grande table de lorsque vous sélectionnez des accessoires, il est important de tenir compte de l’esthétique de la pièce. Vous ne voulez pas choisir des accessoires qui vont déséquilibrer l’esthétique de la pièce. Par exemple, si vous avez une pièce qui est déjà encombrée avec beaucoup de meubles, vous ne voulez pas ajouter plus d’accessoires. Au contraireDéterminer la fonction de chaque espaceDéterminer la fonction de chaque espaceLorsque vous commencez à concevoir un nouvel espace, il est important de déterminer la fonction de cet espace. Vous devez tenir compte de l’usage que vous ferez de cet espace et de la façon dont vous souhaitez que les autres l’utilisent. Il est également important de déterminer la fonction de chaque espace lorsque vous rénovez un espace existant. Cela vous permettra de mieux comprendre comment l’espace est utilisé et de mieux le concevoir en fonction de vos vous concevez un espace, vous devez tenir compte de plusieurs facteurs, notamment la fonction, l’usage, la forme, la taille, l’emplacement et les besoins des utilisateurs. Vous devez également tenir compte de la façon dont l’espace sera utilisé et de la manière dont vous souhaitez que les autres l’utilisent. Il est important de déterminer la fonction de chaque espace avant de commencer à concevoir un nouvel espace. Cela vous permettra de mieux comprendre comment l’espace sera utilisé et de mieux le concevoir en fonction de vos un plan d’aménagement en 3D Créer un plan d’aménagement en 3DPour créer un plan d’aménagement en trois dimensions 3D, il est important de disposer d’un logiciel de conception 3D et d’une bonne connaissance de la modélisation 3D. De nombreux logiciels de conception 3D existent, tels que SketchUp, 3ds Max, AutoCAD et Blender. Pour créer un plan d’aménagement en 3D, vous devrez d’abord modéliser l’espace à aménager en modéliser l’espace à aménager, vous devrez d’abord créer un espace vide. Vous pouvez ensuite ajouter des objets à l’espace vide pour le modéliser. Il existe de nombreux types d’objets que vous pouvez ajouter, tels que des murs, des portes, des fenêtres, des meubles, des arbres, etc. Une fois que vous avez ajouté tous les objets nécessaires, vous pouvez commencer à aménager l’espace en aménager l’espace en 3D, vous pouvez déplacer, tourner ou redimensionner les objets. Vous pouvez également ajouter ou supprimer des objets. Une fois que vous avez terminé, vous pouvez enregistrer le plan d’aménagement en 3D et le partager avec les les matériaux et les finitionsIl est important de choisir les bons matériaux et les bonnes finitions pour garantir la qualité et la longévité de votre construction. Les matériaux doivent être adaptés à l’usage prévu et aux conditions climatiques. Les finitions doivent être choisies pour protéger les matériaux et pour faciliter l’ matériaux doivent être choisis en fonction de l’usage prévu. Si vous construisez une maison, vous aurez besoin de matériaux différents de ceux que vous utiliseriez pour une extension. Les matériaux doivent également être adaptés aux conditions climatiques. Si vous construisez dans un climat chaud, vous aurez besoin de matériaux résistants à la chaleur et à l’humidité. Si vous construisez dans un climat froid, vous aurez besoin de matériaux résistants au finitions doivent être choisies pour protéger les matériaux. Si vous utilisez des matériaux sensibles à la corrosion, vous devrez choisir une finition qui les protège. Les finitions doivent également faciliter l’entretien. Si vous choisissez des matériaux qui se salissent facilement, vous devrez choisir une finition qui les protège et facilite le les tendances en matière d’aménagement d’espaceLes tendances en matière d’aménagement d’espace évoluent constamment et il est important de les suivre afin de pouvoir créer des espaces de vie modernes et fonctionnels. Voici quelques conseils pour suivre les tendances en matière d’aménagement d’espace -Tout d’abord, il est important de se renseigner sur les dernières tendances en matière d’aménagement d’espace. Vous pouvez vous renseigner auprès de professionnels de l’aménagement d’espace, par exemple, ou bien vous documenter sur est également important de prendre en compte les besoins de votre famille et de votre mode de vie lorsque vous choisissez de suivre une tendance. En effet, certaines tendances peuvent ne pas être adaptées à votre mode de vie et à vos n’hésitez pas à mixez les différentes tendances pour créer un espace qui vous ressemble !L’aménagement de l’espace est un art qui consiste à agencer les espaces intérieurs et extérieurs d’un bâtiment en fonction de leur destination. Cet art permet de créer des espaces fonctionnels et esthétiques qui répondent aux besoins des occupants. Detrès nombreux exemples de phrases traduites contenant "aménagement d'un espace accueil" – Dictionnaire anglais-français et moteur de recherche de traductions anglaises.

Projet présenté lors de la visite Equipement petite enfance en Loire-Atlantique » 2005 du CAUE 44. Multi-accueil 60 places LE PROJET DANS LE SITE Ce projet de crèche multi-accueil bi-linguefranco-anglophone pour soixante enfants est un projet d’architecture attaché à son environnement contrasté un environnement paysager végétal dense et calme adossé à un espace public minéral et très actif. Le constat de cette présence binaire a induit la prise en compte attentive et privilégiée de certains éléments contextuels la proximité de la vallée de l’Erdre accessible par la Coulée Verte au nord de la parcelle, la présence de végétaux qualitatifs et de tracés primaires piétonniers traversants de part en part la parcelle ; l’implantation et la conception de ce bâtiment souhaitant en outre poursuivre les enjeux territoriaux préexistants – redonner à la Coulée Verte un cadre naturel en consolidant les passages piétons, – créer des interfaces entre les différentes fonctions en présence émission vers l’espace public, – rechercher l’autorégulation sur l’espace public par une grande visibilité et une présence active et quotidienne. Le projet fonctionne alors sur des effets d’espaces progressifs, où l’intimité de la crèche peut être respectée et où sa participation à la constitution de l’espace urbain est aussi possible. Cette gradation de l’espace public vers l’espace privé se traduit par la recherche d’interfaces et de glissements fonctionnels qui doivent s’opérer sur toute la bordure du terrain constructible prolongement des espaces de jeux , clôtures végétales migrantes, végétation variée et variable , accès piétonnier public…. Traces fondatrices issues d’une pratique particulière sur ce territoire, les chemins piétonniers préexistants ont par exemple inspiré le raccord à la Coulée verte sur le flan ouest de la parcelle où un nouveau passage public est créé le long de la clôture végétale d’accès au de la crèche . Route de St-Joseph, l’itinéraire piéton existant est transformé et remodelé par des mouvements de terrain qui permettent, non seulement d’accéder au niveau 1 de la structure d’accueil, mais aussi de prolonger la promenade publique venant de la Vallée de l’Erdre. Le terrain se déplace, s’élève ou s’abaisse, dans des mouvements de sol, dont les transformations ne sont plus seulement liées au bâti, mais aussi aux infrastructures et la notion de trottoir urbain prend ici un nouveau sens, l’espace public un nouveau caractère. Une intervention paysagère suggère l’emploi de certains matériaux sur l’espace public lumières, dallage, murs, arbres, contribuant non seulement à en déterminer les transformations les plus profondes un trottoir planté mais aussi le nouveau caractère un nouvel itinéraire urbain sur le territoire. Par conséquent, c’est aussi à la discipline paysagère » de fournir les attitudes, les scénarios, les instruments techniques qui permettraient d’observer et de transformer la réalité urbaine. L’occasion est donnée d’une collaboration possible et étroite avec le service du Sève pour la mise au point du projet de paysage élargi au grand territoire, décision ayant été prise par les instances publiques d’un projet d’équipe » chargé du secteur. LE PROJET D’ARCHITECTURE L’organisation du bâtiment répond à un mode de fonctionnement et une pédagogie précis les enfants y sont regroupés par tranche d’âge, par unités distinctes, quatre unités au total grands, trotteurs, bébés, unité de vie temporaire. La gestion de l’accueil des publics est attachée à ce principe de fonctionnement et doit, de plus, intégrer la particularité que présente cet établissement sur deux niveaux. Deux entrées distinctes entretiennent des modes d’échange particuliers avec l’espace public. L’une, au rez-de-jardin pour les grands et les trotteurs, facilite la relation aux jardins et s’initie depuis le cheminement piéton ouest. L’autre, par la passerelle depuis le trottoir jardin de la route de St-Joseph accueille, à l’étage de l’administration, les bébés et l’unité de vie temporaire. Pour chaque groupe le dispositif d’accueil procède par espaces progressifs et contrôlés. Le fonctionnement centripète par groupe est parfois amendé par la présence dans la structure d’espaces plus partagés qui permettent la cohabitation la structure de motricité, la cabane dans le jardin, la pataugeoire par exemple. Les diversités de confrontations au périmètre et les particularités de l’organisation interne des deux niveaux ont induit les partis pris de ce projet. Le bâtiment raconte ses diversités par le jeu de l’assemblage de volumes simples en bois de Douglas attachés au corps central structurant. La façade publique est ancrée sur un socle coloré sur la route de St-Joseph et confirme le front de construction urbain. La façade sud sur le chemin de la Petite Noé prolonge ce dispositif. La façade ouest, contrastée, plus transparente, favorise, par de larges ouvertures, la relation au jardin. Cette façade se raccorde à l’objet ludique et culturel de la crèche, la cabane», où sont prévues des activités partagées de lecture, de projections vidéo… Ce lieu est pressenti comme un événement physique et symbolique, élément partagé, lieu de rencontre, qui qualifie en outre le jardin clôturé en permettant de le diviser en deux espaces extérieurs. Le jeu varié des percements traduit la vigilance à attacher, aux espaces d’usage, la particularité de leur inscription plutôt contrôlés sur rue mais largement ouverts sur jardin pour prolonger les activités, ils garantissent une présence lumineuse, des apports solaires confortables et une gestion phonique. texte In Situ Architecture & Environnement

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BuroAmenagement dans les Alpes-Maritimes. Expert de l’aménagement de bureau depuis 15 ans, Buro Amenagement crée des solutions et façonne des projets d’aménagement de bureaux professionnels, locaux et espaces de travail pour une diversité de clients sur la Côte d’Azur : Nice, Cannes, Sophia Antipolis, Antibes, le Var et Monaco.

^{L’accessibilité et l’aménagement des espaces de travail pour les professionnels en situation de handicap est une thématique très importante. Pour contribuer à leur intégration, nous nous intéressons aujourd’hui aux différentes solutions et développements possibles. Tout d’abord, il y a différents facteurs à prendre en compte dans l’aménagement des espaces de travail L’aménagement du poste La prise en charge financière de l’aménagement Les services d’aide et de conseils Une fois ces trois grands aspects à l’esprit, sachez qu’il existe différents types d’aménagements possibles et que l’intégration d’une personne en situation de handicap se prépare soigneusement et idéalement de manière la plus personnalisée possible La préparation de l’entrée d’une personne handicapée dans votre entreprise peut vous amener, en fonction des conséquences du handicap sur le poste de travail, à envisager différents modes de compensation du handicap. – Agefiph Des aménagements pour chaque situation Les aménagements sont aussi bien matériels que techniques ou encore humains Des aménagements de poste de travail fauteuils ergonomiques, véhicules adaptés, matériels informatiques spécifiques… Une aide humaine l’intervention d’un tiers peut permettre de compenser le handicap. Des aménagements organisationnels attribution des tâches, aménagement des horaires, télétravail à envisager… Le tutorat une personne ne disposant pas d’une totale autonomie ou nécessitant un encadrement spécifique peut bénéficier de l’aide d’un tuteur Bien sûr, il ne faudra pas oublier de faciliter l’accès au lieu de travail et en interne, par exemple avec un aménagement des toilettes sur le lieu de travail. Comment cela se passe-t-il concrètement côté employé ? Voici un témoignage très positif et concret de Romain Guérineau, agent administratif au Sdis Gérer les appels, c’est ce qui me rapproche le plus du terrain . Mon seul outil indispensable une souris adaptée à mon handicap. Dans mon bureau, je dispose aussi d’un logiciel de dictée vocale, nécessaire pour les textes longs. Plus globalement après mon accident, il a fallu réaliser quelques menus travaux dans le bâtiment. Des travaux financés en grande partie par la FIPHFP, l’équivalent de l’Agefiph pour le secteur public. La direction du Cetra 37 a aussi fait installer un parking abrité, a mis en place un système d’élévation de bureau assorti d’un fauteuil adapté pour que je puisse, quand je le souhaite, travailler debout – une position favorisant la circulation sanguine… Ils n’étaient pas obligés mais c’est appréciable. Il montre concrètement que parfois de simples aménagements des espaces de travail sont possibles et font toute la différence. Des aménagements pour différentes pathologies Pour les sourds et les malentendants l’essentiel des adaptations repose sur les outils de communication. E-mail et SMS sont des solutions efficaces, qui peuvent être complétées par une téléphonie adaptée, des applications qui transforment le langage écrit en langage des signes, flashs, vibreurs et amplificateurs de sonneries et de téléphone. Pour les travailleurs non et malvoyants des outils bureautiques et/ou techniques pour pallier à la déficience visuelle achat de logiciels Braille, clavier Braille, logiciels spécifiques de grossissement de caractère…. Pour les déficients moteurs des souris sont destinées à compenser bon nombre de problèmes de déplacements de la main trackball, souris anti-tremblements, souris verticale…. Il y a autant de possibilités d’aménagements du poste de travail pour les travailleurs handicapés moteurs qu’il y a de handicaps moteurs. Le choix des solutions avec la personne en situation de handicap est primordial. Un espace de coworking adapté – Hactif Une autre solution innovante est née de l’association Hactif ouvrir un espace de coworking entièrement adapté aux différents handicaps. Le site, actuellement en travaux, devrait ouvrir à Cergy–Saint-Christophe, avenue des Genottes. Dans ces locaux, les personnes handicapées ne trouveront pas seulement un bureau à leur mesure, elles pourront également bénéficier d’un accompagnement et de formations. Le but étant que tous les accès soient les plus optimum possibles, qu’une fois sur place, les personnes, malgré leur situation de handicap, puissent se rencontrer, travailler sereinement et tout à fait normalement. Nous espérons que cet article vous aura apporté une illustration inspirante et des solutions concrètes sur les aménagements des espaces de travail. Sujet souvent complexe, ces quelques aménagements peuvent souvent faire toute la différence et faire naître des vocations. C’est bénéfique pour tous. Faites connaitre ces différentes solutions en entreprise en partageant cet article sur Facebook, Twitter et LinkedIn ! Publié le 3 décembre 2019 . © 2022 Talentéo. Toute reproduction interdite sans l’autorisation de l’auteur. Partenariat Votre adresse mail est destinée exclusivement à Talentéo et à son sous-traitant pour vous adresser la newsletter. Elle ne sera en aucun cas cédée à un tiers à des fins commerciales. Conformément au Règlement Européen Général sur la Protection des Données RGPD, vous disposez d’un droit d’accès, de rectification, de suppression de vos données personnelles. Vous pouvez également à vous désabonner à tout moment en cliquant sur le lien de désabonnement situé en bas de la newsletter. Pour plus d’informations sur l’exercice de vos droits, consultez notre page Données Personnelles}

Unesélection professionnelle de mobilier crèche, de mobilier scolaire et de mobilier adulte pour aménager les espaces qui accueillent les enfants. KIDEA vous propose une large sélection de mobilier accueil enfant collectivité pour équiper votre structure d’accueil d’enfants et salle de classe : mobilier petite enfance, mobilier

À travers ses six multi-accueils collectifs, son multi-accueil familial et son jardin d'enfants, la Ville de Nevers propose des modes de garde de proximité afin d’aider les familles à concilier vie familiale, professionnelle et sociale. Les crèches et multi-accueils municipaux Ouverts à toutes les familles de l'agglomération de Nevers, ces espaces permettent aux parents de se libérer quelques heures ou une journée entière en fonction des disponibilités. Ils offrent un accueil souple, occasionnel ou régulier qui contribue à éveiller progressivement l’enfant à la vie sociale. Les modalités d'accueil s'adaptent ainsi aux familles dont les besoins changent au fil du temps travail, non travail, horaires variables, activités saisonnières ou intérimaires. Une équipe de professionnelles favorise l’éveil et l’épanouissement de l’enfant mais aussi sa découverte des autres tout en veillant à son confort et à sa sécurité. Quels sont les horaires d’ouverture des structures ? Frimousse est ouverte du mardi au vendredi de 9 h à 17 h. Pirouette est ouverte du lundi au vendredi de 8 h 30 à 17 h 30. Gribouille est ouverte du lundi au vendredi de 8 h 30 à 17 h 30. Clapotis, Souricette et Calinours sont ouvertes du lundi au vendredi de 7 h 30 à 18 h 30. Comment inscrire mon enfant ? Les inscriptions se font au Relais accueil petite enfance. Quel sera le coût de l’accueil de mon enfant ? La participation des familles est calculée selon les ressources et la composition familiale en fonction du taux d’effort imposé par la Caisse nationale d’allocations familiales. Contacts Frimousse 20 places - 1 rue du Vernai - Courlis - Baratte Pirouette 20 places - 10 rue Ernest-Renan - Banlay Gribouille 20 places - rue Achille-Vincent - Montot - Grande-Pâture Clapotis 60 places - allée du Docteur Raymond-Chanel - Centre-ville Souricette 60 places - 6 rue Filliato - Montot - Grande-Pâture Câlinours 30 places - rue du Sort - Préfecture - Cathédrale ► Cartographie des structures d'accueil de la petite enfance Le multi-accueil familial Les Lucioles Ouvert à toutes les familles de l'agglomération de Nevers, le multi-accueil familial accueille les enfants de 10 semaines et jusqu’à 4 ans au domicile d'assistants maternels agréés et salariés par la Ville de Nevers. Progressivement, les enfants sont intégrés sur des temps collectifs. Le multi-accueil familial offre un cadre familial sécurisant tout en proposant des activités d’éveil et de préparation à la vie en collectivité au travers de moments de rencontre et d’échange. Des temps de regroupement collectifs réunissant les assistantes maternelles et les enfants sont proposés dans des locaux adaptés. Ils favorisent la socialisation et l’éveil des enfants. L’encadrement est assuré par une équipe pluridisciplinaire éducatrice de jeunes enfants, infirmière, psychologue. Le projet de la structure vise l’épanouissement de l’enfant tout en respectant son rythme. Comment inscrire mon enfant ? Auprès du Relais accueil petite enfance. À quel rythme puis-je confier mon enfant ? La structure offre un accueil selon les besoins des parents en journée ou demi-journée. La structure peut assurer l’accueil des enfants du lundi au vendredi de 7 h à 19 h. Quel sera le coût de l’accueil de mon enfant ? La participation des familles est calculée selon les ressources et la composition familiale en fonction du taux d’effort imposé par la Caisse Nationale d’Allocations Familiales. Contact Les Lucioles - 30 places Bords de Loire - Pâtureaux 14 rue du 8 mai 1945 Tél. Le jardin d'enfants Nougatine Lieu intermédiaire entre la famille et l’école, Nougatine accueille des enfants de 20 mois à 3 ans résidant sur le secteur scolaire de l’école maternelle Pierre-Brossolette. La structure œuvre à l'accompagnement individualisé des enfants et des familles vers la scolarisation. La structure est conçue afin de répondre au mieux au rythme des enfants de cet âge. Elle permet à l’enfant d’intégrer l’école en douceur et de manière progressive. L’équipe prépare l’enfant, avec le soutien de ses parents, à vivre son intégration scolaire dans les meilleures conditions, en lien avec la classe de toute petite section TPS. C’est un lieu gratuit pour les familles qui existe depuis 2004, fruit de la concertation entre la Ville de Nevers, l'Éducation nationale et la CAF Caisse d'allocations familiales. L'espace passerelle est devenu jardin d'enfants en 2018. À quel rythme puis-je confier mon enfant ? Le jardin est ouvert 4 jours par semaine. Accueil pendant les périodes scolaires de 8 h 30 à 12 h et de 13 h 45 à 16 h 15 en période scolaire, lundi, mardi, jeudi et vendredi. Ateliers parents enfants le vendredi après-midi. Possibilité de journées continues de 8 h 30 à 16 h 15 sauf le vendredi. Possibilité de restauration à l'école maternelle Pierre-Brossolette 2 jours par semaine. Contact Jardin d'enfants Nougatine Bords de Loire 66 boulevard Bernard-Palissy Tél. Une Maison de la petite enfance pour 2022 D’ici au début de l’année 2022, l’ancienne école maternelle Claude-Tillier va se reconvertir en Maison de la petite enfance. L’idée est simple regrouper le multi-accueil Frimousse, celui familial des Lucioles, ainsi que le Rape Relais accueil petite enfance, le Ram Relais assistants maternels et l’accueil de loisirs maternel Medio Baratte. Grâce à la création de ce pôle, professionnels, enfants et parents évolueront dans un bâtiment aux espaces modulaires mais aussi communs, comme la grande salle d’éveil et de motricité. L’occasion de permettre une optimisation des moyens tout en mutualisant les pratiques et les projets. Sur un plan technique, le bâtiment et ses espaces extérieurs répondront à des critères soucieux de la qualité environnementale et du développement durable. En entrant, d’une part, dans une démarche de réduction des consommations énergétiques, et en faisant d’autre part, une grande place à la nature, grâce à un aménagement extérieur façon parc paysager ». On retrouvera ainsi des espaces de jeux et d’éveil à ciel ouvert, des espaces potager et verger et enfin des cheminements à travers le parc », propices à la découverte. ► Voir page La Maison de la petite enfance

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